Poppenspel

 

In thema 1 hebben we het verhaal gehoord over prinses Kaatje en ridder Roel.

Maar er zijn nog héél wat andere personages. 

Elk groepje kreeg enkele kaartjes met een verhaal en de leerlingen

moesten dit aan de hand van een poppenspel naspelen. 

Thema afval sorteren

 

In ons thema van W.O. hebben wij leren afval sorteren. 

We hebben geleerd wat G.F.T en P.M.D betekent, 
welk afval in welke zak of bak hoort en 

ook hebben wij allemaal zelf afval mogen sorteren in de klas.

Kijk maar mee!

Emilia viert vandaag haar lentefeest !

Een dikke proficiat aan Emilia.
Ze viert vandaag haar lentefeest!

Door de coronamaatregelen hebben de juffen van zedenleer het

anders moeten organiseren. 

Zo mochten we aanschuiven aan de drive in en werd er een heus feestje van gemaakt.

Zelfs Knubbe was aanwezig.

Emilia kreeg cadeautjes mee en er werd een polaroid foto gemaakt, 
die ze in een kadertje mee naar huis kreeg. 

Super gedaan van juf Caroline van zedenleer en haar collega's. 

(Maar ik had ook niet anders verwacht)

Dat was leuk en wat zagen Emilia, haar grote broer Iliano, mama en opa er fantastisch uit!

Ik wens jullie nog een heel leuk feestje thuis!

 

Onze werking in de klas met het 3-sporen beleid

Graag neem ik jullie weer mee in onze klas en vertel ik jullie over de werking.

Ik heb veel verschillende en unieke leerlingen in de klas.
De ene blinkt uit in rekenen, de andere in taal,..
Ieder kind heeft zijn talenten en werkt op zijn of haar tempo.

De ene leerling heeft misschien wat meer uitleg nodig, de andere leerling gaat zich vervelen na een te lange uitleg. Daarom werken wij met het 3-sporenbeleid.

Dat wil ik zeggen dat ik start met een korte instructie (uitleg) van de lessen
(zowel van rekenen, taal, spelling en Ik Pen).

Na deze korte instructie zijn er leerlingen die al alleen verder kunnen (dit is spoor 1). 

Ondertussen maak ik enkele oefeningen samen met de rest van de groep.
Na deze oefeningen zijn ook deze leerlingen klaar om alleen verder te gaan (dit is spoor 2).

De kinderen die hier nog niet klaar voor zijn, blijven in een groepje met mij werken
 en we maken deze oefeningen samen (dit is spoor 3).

Uiteindelijk komen de drie sporen aan in het station,
maar elk op zijn eigen tempo en zijn eigen weg. 

Dit is ook zichtbaar in de klas (zie foto hieronder). 

Het kan zijn dat kinderen voor rekenen in de miniklas zitten,
maar uitblinken in taal of spelling en hier alleen werken. 

Ik word hierin begeleid door juf Maddy en juf Khadija, onze plusjuffen.

Zij komen in de klas intern werken met de leerlingen en begeleiden ze. 

We zitten in de startfase. We bouwen het rustig op en uiteindelijk is het
een meerwaarde voor de leerlingen en voor mij als juf.

Zo zijn we begonnen met wiskunde, dan is spelling erbij gekomen en vandaag schrijven. 

Als iedereen de methode goed onder de knie heeft, ga ik met 4 vakken door elkaar werken.

Ik ben hier een voorstander van omdat de leerlingen goed leren samen werken, samen leren.
Ze nemen hun leerproces in handen, leren keuzes maken in een veilig klasklimaat,
ondersteund door alle leerkrachten. 

Op deze manier gaan de leerlingen zich beter voelen en zijn ze gemotiveerder. 

We kregen een diploma !

 

Prinses Kaatje gaat nog maar pas naar school. Als ze alle klasregeltjes vanbuiten kende, kreeg ze een groot verjaardagsfeestje met haar neef Ridder Roel. 

Wij hebben hen daarmee geholpen tijdens de les taal en de volgende dag lag er bij iedereen een diploma op de bank. Wij denken dat Koning Baard hem daar heeft gelegd! 

Dank je wel, koning!

Digitaal huiswerkklasje

Vandaag hebben we iets nieuws geleerd : optellen met brug tot 20.

Normaal leg ik jullie dit uit tijdens een huiswerkklasje, maar aangezien dit even niet mag, heb ik een filmpje gemaakt voor jullie.

Zo weten jullie ook hoe we dit doen in de klas.

Binnenkort komt er nog een uitleg van de min-oefeningen.

https://youtu.be/eFoBiMihrNg

De talenteneilanden

Eén keer per week werken we samen in de talenteneilanden. Dan zijn ook alle eilanden open. 

Als leerlingen eerder klaar zijn met hun lesjes, mogen ze hier ook in vertoeven. 

Wil je weten hoe we dit doen? 

De leerlingen plakken hun foto in het eiland waar ze in willen werken. 

Daarna gaan ze in het juiste bakje een fiche zoeken. 

In elk eiland vind je verschillende fiches terug. 

Zo zijn er fiches die er het hele jaar in blijven ( deze hebben de kleur van het eiland),

maar zijn er ook thema gebonden fiches
 (deze zijn wit, maar de woordjes hebben wel de kleur van het eiland).

Eens ze een fiche hebben gekozen, 

gaan ze op zoek naar het juiste materiaal en

beginnen ze aan hun opdracht. 

Zo kozen Omer en Matthias een thema gebonden opdracht en 

gingen ze aan de slag in de poppenkast met het verhaal uit Thema 1

over prinses Kaatje en ridder Roel. 

Zij werkten in het Wil-en Durfeiland. 

Lylou en Doua speelden een rollenspel in het winkeltje. 

Dit is een opdrachtje in Sameneiland. 

Emilia en Aaliyah maakten een tekening samen. Ook dit was een opdracht van Sameneiland!

Eline, Ayliz en Ella kozen ervoor om samen twister te spelen.

Adam, Lorenzo en Robbe speelden in Fijneiland.

Zij maakten een constructie met lego aan de hand van een stappenplan.

Erdem amuseerde zich in Muziekeiland.

Als je klaar bent met je opdrachtje, is het de bedoeling dat je de opdracht in het eiland schrijft en het eiland dan inkleurt.

Dan kan je de volgende keer op avontuur gaan in een ander eiland.

Jullie hebben er nu ook zin in gekregen hé?

Van zodra het mag, nodig ik jullie allemaal uit om eens samen met je kind

in de eilanden te spelen.